Desarrollo psicosocial en la niñez temprana - Capitulo 8

Desarrollo psicosocial en la niñez temprana se caracteriza por el autoconcepto atraviesa por un cambio importante en la segunda infancia. Según los neopiagetianos, la autodefinición cambia de las representaciones individuales a los mapeos
representacionales. Los niños pequeños no parecen ver la diferencia entre el yo real y el yo ideal.
La cultura afecta la autodefinición.
Según Erikson, el conflicto del desarrollo asociado con la segunda infancia es la iniciativa versus la culpa. La resolución exitosa de este conflicto da por resultado la virtud de la resolución.

La disciplina puede ser una poderosa herramienta para la socialización. Tanto el reforzamiento positivo como el castigo administrado de manera prudente pueden ser herramientas apropiadas de disciplina dentro del contexto de una relación positiva entre padres e hijos.

La mayoría de los niños se vuelven menos agresivos después de los seis o siete años de edad, pero aumenta la proporción de agresión hostil. Los varones tienden a ser más agresivos de manera explícita, en tanto que las niñas presentan agresión relacional o social.

El juego tiene beneficios físicos, cognitivos y psicosociales y quizá tenga funciones evolutivas. Los cambios en los tipos de juegos en los que participan los niños reflejan el desarrollo cognitivo y social.

Las relaciones con hermanos y pares contribuyen a la autoeficacia. Los hermanos aprenden a resolver disputas y negociar diferencias. La mayoría de las interacciones entre hermanos son positivas. Los hermanos mayores son los que suelen iniciar las actividades y los más pequeños tienden a imitar. Los hermanos del mismo sexo, en especial las niñas, se llevan mejor entre sí. El tipo de relación que tienen los niños con sus hermanos a menudo se transmite a las relaciones con sus pares. Los hijos únicos parecen desarrollarse cuando menos tan bien en la mayoría de los sentidos como los niños con hermanos